Fedro, fabulista en verso!!!!

Hola, la actividad anterior se trató de ubicar contextualmente a Esopo, famoso fabulista, en ésta sesión conocerán a Fedro, fabulista macedonio que hizo fábulas, principalmente, en verso.

La actividad consistirá en realizar lo siguiente:

1. Buscar en diferentes páginas web, la biografía de Fedro.

2. Anotar en una hoja de Word, los siguientes datos:

- Fecha y lugar de nacimiento.

- Nombre completo del autor.

- Mencionar cuatro obras del autor.

- Hablar de las características de la época en la cual vivió Fedro.

- Indagar de qué autor retomó la forma de escritura para plantear sus propias fábulas.

- ¿Cuántas fábulas se dice que creó Fedro?

- ¿Cuáles son las características que presentan las fábulas de Fedro, en cuanto a: lenguaje empleado, estructura del texto, moraleja, etc.?

- ¿Cuál es la razón que da Fedro con la cual justifica el origen de la fábula?

A continuación, les sugiero algunos sitios web, que pueden ayudarlos a resolver los cuestionamientos antes solicitados.

http://es.wikipedia.org/wiki/Fedro

http://html.rincondelvago.com/fabulas_fedro.html

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/fedro.htm

http://www.mallorcaweb.net/mostel/fedro1.htm

Una vez terminada la actividad, deberán enviarla por correo electrónico, recuerden poner su nombre y grupo en el asunto. Tienen como fecha límite para la entrega, el 13 de noviembre.

A continuación, observen con atención la siguiente fábula y, posteriormente, den respuesta a los cuestionamientos que aparecen al final.

Una vez que observaron el video, resuelvan en una hoja en word, los siguientes puntos:
- Tema tratado. Explicar.
- Indicar cuál es el inicio, el desarrollo y desenlace.
- Descripción psicológica y física de cada personaje.
- Elaborar la red semántica (sujeto-objeto, destinador-destinatario, ayudante- oponente). Para éste punto revisar sus apuntes en el cuaderno.
- Explicar cuál es la moraleja.
- Qué relación tiene con la realidad.
- Elaborar un comentariio crítico.

Esta actividad, también deberá ser entregada a más tardar el 13 de noviembre.

Esopo!!!!

Hola, espero se encuentren bien y estén acostumbrándose a este medio electrónico, vi, las tareas qu me enviaron de la fábula, los felicito porque la mayoría está comprendiendo muy bien lo que es, este texto literario, tan particular y que fue creado para modificar las acciones y actitudes de los adultos, sin embargo, hoy, es la fábula muy vinculada a los niños, por qué, pues se supone que los pequeños están abierto al mundo, receptores de todo, por ende, pueden aprender con mayor facilidad, así que se les pide las lean o las escuchen para fortalecer lso valores y creencias que ya sus padres les han enseñado y se han motivado en la escuela.

Veremos ahora, algunos autores fabulistas de gran importancia, en primer lugar, a Esopo, quien destinó varios años de su vida a crear este tipo de textos.

Actividad: Buscarán en internet, la biografía de Esopo, para conocer al escritor, lo que aportó en la historia de la literatura, realizar lo siguiente:

1. En un documento en word, escribirán lo siguiente:

- año de nacimiento y muerte.
- Lugar de nacimiento y muerte.
- Características de la época en la cual vivió.
- Hechos históricos que se desarrollaron en su país y lo influyeron en su escritura.
- Enlistar sus fábulas más famosas.
- Corriente histórica a la cual perteneció y agregar algunas de sus características.

Una vez escrito lo anterior, con sus propias palabras, observarán el siguiente video:



Ahora, que han visto la fábula, escribir lo siguiente:

- Época a la cual se refiere la fábula.
- Elementos del contexto histórico que se reflejan en la historia(social, económico, moral, ético, religioso, histórico, psicológico, filosófico, político, artístico).
- Cuál es el papel de Zeus en el texto.
- Cuál es el mensaje en la historia.
- Escribe una situación cotidiana que se relacione con el asunto tratado en la fábula.
- Escribe tu comentario crítico sobre el texto.

La tarea deberá ser entregada a más tardar el lunes, recuerden enviar sus reflexiones a mi correo electrónico.

Unidad 2. Formas narrativas!!!!!

He revisado sus trabajos, me parecen interesantes sus reflexiones tanto del cuento de Cortázar como el de Benedetti, quiero destacar que recibí comentarios en los cuales creían no estaban presentes los elementos del contexto histórico, solo deseo aclarar que en todo relato están ahí, son los hilos que permiten al autor hacer vewrosímil su texto, la historia planteada, por ende, su mensaje.

En el texto de Benedetti, muchos se fueron por las imágenes de los vampiros, lo que debían poner atención es a la historia, no solo a los gráficos. y también están presentes los elementos del contexto histórico.

Ahora, daremos paso, a la segunda unidad, titulada: Formas narrativas, aquí veremos algunos elementos de análisis, pero más a la lectura y comentario de las obras.

Empezaremos por la fábula, es una narración breve en la cual participan animales y objetos que representan características humanas y vicios con el propósito de dar una enseñanza moral.

- surge de la tradición oral, hay existencia de textos muy antiguos que indican la finalidad de crear estos textos.

- se origina en Oriente, Asia y en la India.

- Ejemplos de fábulas antiguas son: Calila e Dimna, Sendebar y Barlaam. Posteriomente, fábulas de Esopo y Juan de la Fontaine.

-originalmente se escribía en verso y la final aparecía la moraleja(enseñanza moral), posteriormente, cuando empiezan a escribirse, deciden publicarlas en prosa, para facilitar su lectura.

Características:

- es breve.
- su objetivo es realizar una crítica a las costumbres, errores y pasiones humanas.
sus personajes, generalmente, son animales u objetos a los cuales se les atribuyen características humanas las cuales sirven de reflejo al ser humano que lee el texto.
- es un relato verosímil.

Estructura de la fábula:

1. Exposición: es la parte introductoria, donde se muestran los elementos que participarán en el relato y se esbozan los rasgos de los personajes.

2. Nudo o desarrollo: consisten en el planteamiento del problema suscitado entre los personajes, es el nudo, y el punto más interesante de la obra.

3. Desenlace: es la parte final del relato, en la cual se resuelve el conflicto planteado y en seguida aparece la moraleja.


A continuación, observen con atención la siguiente fábula, titulada: La cigarra y las hormigas.

Ahora, su siguiente tarea será:

1. Identificar cada una de las características que posee la fábula.
2. Indicar cuál es: la exposición, el nudo y el desenlace.
3. Cuál es la moraleja.
4. Comentario crítico, tratando de establecer la relación entre lo que cuenta la fábula y lo que sucede en la vida cotidiana.

Recuerden enviarla, por correo electrónico, en el asunto pnoer nombre completo y su grupo.

Comentario y siguiente tarea

Hola todos, he visto ya algunas tareas, me parece que todos han hecho un buen esfuerzo para cumplir con actividades en un medio que no están acostumbrados.

Al respecto he de comentarles, en un texto literario se presentarán varios elementos del contexto histórico, pues el autor, vive en una sociedad, una época determinadas, no se inventa las historias, simplemente, va retomando situaciones cotidianas que transforma en mensajes que desea transmitir al receptor, en este caso a ustedes.

Por ende, siempre están presentes: el nivel psicológico, aquí asistimos a la personalidad del personaje, observamos lentamente qué, cómo y para qué hace lo que hace; vemos sus sentimientos, lo que le afecta o no. El nivel social, está reflejado en el texto, siempre y cuando haya varios personajes o se aluda al comportamiento grupal, y, efectivamente, como dice uno de sus compañeros, éste va acompañado de lo ético que norma o regula el comportamiento del hombre en sociedad, en grupos, etc.

A continuación, observen el siguiente video, es un texto pequeño de Mario Benedetti, "Historia de Vampiros", despúes de observarlo, expresa tu comentario crítico y la relación que encuentras con la realidad, para ello puedes hacer uso del contexto histórico.

Recuerda, que esta tarea debes entregarla para el lunes 26 de octubre y tienes hasta las 8pm para enviarla ya sea por correo electrónico o bien subir tu comentario al blog.

Aclaración!!!!

Hola a todos, si no logran subir su tarea en el blog, envíenla a mi correo electrónico, recuerden poner en el asunto, su nombre compelto y el grupo.

Seguimos en contacto,

Mónica

Tarea para el viernes 23 de octubre!!!!

Una vez revisado el tema anterior, ahora les toca realizar un ejercicio, lean el siguiente cuento de Julio Cortázar y después intenten identificar en el texto cada elemento del contexto histórico, es importante que cada uno sea explicado.

Instrucciones para llorar
Julio Cortázar

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

FIN

Contexto histórico!!!

El tema que veremos es el contexto histórico, aunque solo lo mencioné es importante que en la obra literaria podamos observar qué influyó de la realidad en el autor para reflejar sus emociones, reflexiones, vivencias como lo hizo.

Supongamos que ustedes son la siguiente imagen:


Como pueden ver, todos esos elementos se relacionan con su cotidianeidad y ello es importante por que los hace actuar como lo hacen, vivir y experimentar como lo han decidido. A continuación, explico cada elemento.

1. Social: cuando el escritor pone al hombre en relación con otros hombres. Puede ser el contraste de clases sociales: señores- siervos, nobles-plebeyos, burgueses- proletariado, ricos-pobres, explotados-explotadores. Puede presentarse a través de la confrontación de razas: negros-blancos, blancos-indios, indios-mestizos. O solamente describir las costumbres, la idiosincracia, relaciones sociales en una ciudad, provincia o pueblo.

2. Económico: el escritor pone al hombre frente a su trabajo o productos del trabajo; la forma como obtiene su subsistencia, problemas laborales como: explotación, despido injustificado, falta de prestaciones, etc.

3. Político: cuando el escritor pone de manifiesto la relación entre gobernantes y gobernados, la conformidad o inconformidad de lso ciudadanos con su forma de gobierno; es decir, cómo se hace uso del poder, puede ser cómo alguien es líder y modifica las actitudes de los demás.

4. Ético: concepto de bien y mal aplicado a la sociedad, circunscrito a una época y lugar determinados.

5. Moral: referente al concepto de bien y mal aplicado al individuo, valores que tiene y lo obligan a actuar de una determinada forma, se lleva de acuerdo a los dictados de la conciencia.

6. Psicológico: referente a problemas de la conducta, ya sea consigo mismo o con los demás, aquellos complejos, traumas, frustraciones, inhibiciones, inadaptabilidad o cualquier problema relacionado con el temperamento y carácter.

7. Religioso: todo lo relacionado a ritos, sacrificios o adoraciones a los dioses, presencia de santos o cualquier ídolo.

8. Histórico: son los hechos del acontecer humano cuando el escritor ambienta su mensaje en una época específico o relacionado con acontecimiento de relevancia como: guerras, manifestaciones, revelaciones, levantamientos, huelgas, etc.

9. Artístico: cuando el autor hace planteamientos en cuanto a problemas específicos del arte en general o de algunas artes en lo particular como: música, pintura, arquitectura, danza, teatro, escultura, literatura, cine, etc.

10. Filosófico: se aplica a aquellos mensajes donde el autor hace reflexiones generales o específicos de problemas que han aquejado a la humanidad a lo largo de su historia como: vida-muerte, bien-mal, libertad-esclavitud, justicia-injusticia, verdad-mentira, el m{as allá, el sentido de la existencia.

En toda obra literaria encontrarán todos o alguno de los puntos antes descritos y siempre deberán ser identificados y explicados.